Näsbydalskolan

Vår vision är att vara varje elevs bästa skola. För att lyckas med det följer vi upp våra resultat och är noga med att fråga eleverna om hur de upplever sin skola och undervisningen. Vi arbetar med systematiskt kvalitetsarbete för att alltid bli bättre på det vi gör!

Systematiskt kvalitetsarbete är inte bara en strävan mot ständiga förbättringar; det är ett åtagande om att hålla högsta kvalitet i undervisningen. Det viktigaste för oss är att vår utbildning håller så hög kvalitet att eleverna ges de bästa förutsättningarna för framtida studier och en framtid full av möjligheter.

Funktionell kvalitet: Det handlar om hur väl eleverna når utbildningsmålen, det vill säga de mål som finns i läroplanen och kursplanerna. Där finns både kunskapsmål och mål som handlar om värdegrund och demokratisk kompetens. De följs upp genom resultat, betyg och nationella prov.

Instrumentell kvalitet: Det är kvaliteten i våra strukturer, processer och arbetssätt utifrån de krav som ställs på vår verksamhet i läroplan och skollag. Till exempel får eleverna det inflytande över sina studier som de har rätt till, likvärdig bedömning och betygssättning eller särskilt stöd om det behövs för att nå utbildningsmålen. Det sker genom enkäter och uppföljning av mål.

Upplevd kvalitet: Det handlar om hur eleverna upplever utbildningen utifrån sina alldeles egna, personliga förväntningar och önskemål på utbildningen. Den följs framförallt upp genom skolans enkät som genomförs två gånger om året. 

Ändamålsenlig kvalité: Handlar om hur det går för eleverna efter avslutad utbildning.

På Näsbydalskolan är vårt gemensamma mål att sträva mot att skapa ett tillgängligt lärande. Vårt fokus i detta arbete riktar sig mot att förbättra den fysiska, sociala och pedagogiska miljön i skolan. Det omfattar allt från hur våra klassrum är utformade och integreringen av nya digitala verktyg till varierande metoder som involverar eleverna i planering och bedömning.

Vi har etablerat strukturer som främjar regelbundna samarbeten, där tillgängligt lärande är en integrerad del av vårt systematiska kvalitetsarbete.

Vår övertygelse är att varje elev ska ha möjlighet att utveckla sig själv och sitt lärande. Därför rustar vi eleverna med praktiska verktyg, inklusive studieteknik, och involverar dem aktivt i planeringen och genomförandet av deras utbildning. Vi sätter även stort fokus på elevernas välbefinnande, vilket är en väsentlig del av vår skolas vision.

På Näsbydalskolan ska eleverna utvecklas, må bra och känna sig trygga. Därför har vi integrerat vårt arbete med trygghet och säkerhet som en naturlig del av vår dagliga verksamhet.

Vårt trygghetsarbete består av ett medvetet arbete med att skapa tillitsfulla relationer, ansvarstagande och delaktighet i samverkan mellan kunskaps- och demokratiuppdraget i elevens lärande. 

Vi arbetar med att öka elevernas välbefinnande. Arbetet bygger på vetenskapligt beprövade metoder som stärker elevernas välbefinnande både för stunden och livet. Att arbeta med ökat välbefinnande handlar om att ge eleverna förutsättningar för och kunskap om, balans och välbefinnande i livet.

Våra elevers delaktighet är centralt i arbetet med att skapa trygghet på skolan. Det sker genom delaktighet och ansvarstagande i olika råd som klassråd, elevråd, matråd, skyddsombud och kamratgruppen. Det sker också systematiskt genom trygghetsmätningar.  

Vi är mitt i en spännande process där vi aktivt arbetar med att förbättra våra raster till att bli ännu mer meningsfulla pauser för eleverna. 

Trygghetsgrupp

Trygghetsgruppen arbetar med det upptäckande, utredande och åtgärdande arbetet i skolan. Trygghetsgruppen består av medarbetare från skolans alla delar såsom lärare, resurser och elevhälsan. 

Näsbydalskolan har traditioner som skapar gemenskap och glädje där några exempel är uppstartsveckan, Nobeldagen, klassdagar, framtidssdagen, Lucia och extremdagen.

Utöver det ser tiderna ut som följer:

På Näsbydalskolan har vi väl fungerande arbets- och utvecklingsorganisation som utgör ryggraden i vår strävan mot att erbjuda högkvalitativ utbildning. Vår arbets- och utvecklingsorganisation är grundad på principer som främjar samarbete, målmedvetenhet och ständig förbättring.

Våra lärare är organiserade i ämneslag, vilket möjliggör effektivt samarbete och kunskapsdelning. Detta ger våra elever en stark grund i varje ämne.

På Näsbydalskolan får eleven en mentor från första skoldagen. Mentorsrelationen har både ett vardagligt och ett långsiktigt perspektiv, där mentor följer upp och återkopplar hur skolarbetet går och hur vi i skolan ska hjälpa dig att nå dina mål.

Skolan leds av rektor som tillsammans med biträdande rektorer utgör ledningsgruppen för rektorsområdet. 

Täby Musikklasser grundades 1984 och är Täbys ledande musikskola med inriktning på körsång. Musikklasserna är kommunala grundskoleklasser med utökad musikundervisning. Varje år antas en klass till årskurs 4 med 30 elever som går tillsammans från årskurs 4 till 9. Körsången är grunden i undervisningen. Den utgår från den svenska körtraditionen och varje klass är en kör. Klasserna sjunger traditionell och modern körmusik och har också gjort musikföreställningar, operakonserter, anordnat festivaler och medverkat i större uppsättningar i såväl olika konsertlokaler som i TV.

Bland skolans cirka tio produktioner per år finns en Luciakonsert som lockar nära 2 000 personer till Täby Sportcentrum. Skolan är idag en av Täbys största konsertproducenter. Konserterna är en viktig del av Täbys kultur och musikliv och är betydelsefulla höjdpunkter i elevernas utbildning. På Täby Musikklassers webbplats kan du läsa mer.

På Näsbydalskolan har vi många engagerade, behöriga och kompetenta kollegor. Vi arbetar för att alla elever och medarbetare ska trivas och få möjlighet att utvecklas både kunskapsmässigt och socialt. Vår skola står för kvalitet och trygghet där både tradition och utveckling värdesätts.

På Täby kommuns webbplats kan du hitta lediga jobb.